 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Трудовое воспитание в семье
- Подробности
- Создано 24.03.2021
- Обновлено 24.03.2021
- Опубликовано 24.03.2021
- Просмотров: 728
Цель: Дать понятие о различиях между детским трудом и эксплуатацией.
Дидактический материал: закон Республики Беларусь «О правах ребёнка».
- Вступительная беседа.
Вопросы для обсуждения:
— С какого возраста ребёнок в состоянии осознавать ценность денег и распоряжаться хотя бы мелкими суммами? (Вероятно, не позже начала обучения в школе: ведь даже первокласснику дают деньги на завтраки, мороженое и другие карманные расходы).
— А с какого возраста можно зарабатывать деньги? (Наверное, смотря каким трудом.)
— А вам хотелось бы зарабатывать деньги? (Конечно, стыдно в таком возрасте только просить у родителей.)
— Как вы думаете, ваша учёба — это тоже труд? (Конечно, это большой труд).
— А за него надо платить? (Это очень спорно. С одной стороны, учатся для себя, чтобы больше знать, сознательно выбрать профессию и вообще дорогу в жизнь. С другой стороны, если в других учебных заведениях платят стипендию, то почему и в школе так не делать? Кстати, в некоторых школах отличникам устанавливают стипендии.)
— Слышали ли вы, что некоторые родители договариваются со своими детьми по поводу оценок: платят за хорошие и отличные, а за двойки — штрафуют? Как вы к этому относитесь? (Трудно сказать, очень непривычно это, хотя, может быть, родителям виднее: они лучше знают своего ребёнка. Это с одной стороны. Но, с другой, как бы он не привык вообще всё делать только за деньги. Наверное, надо, чтобы ему самому хотелось учиться.)
2. Анализ проблемной ситуации.
На улице подростки подбегают к припарковывающимся легковым автомобилям, договариваются с водителями вымыть их машины за определённую плату. Трое подростков заканчивают мыть автомашину. Прохожая женщина начинает укорять их: «Вам уроки учить надо, а не этим заниматься. Сейчас позову милицию!»
Вопросы для дискуссии:
- Права ли женщина?
- Что будет делать милиция в этой ситуации?
- Как должны поступить дети?
- Подведение итогов.
В конце дискуссии учитель обобщает высказывания и поясняет, что детский труд — это сложное явление. С одной стороны, работа может приносить детям пользу, если способствует их развитию и не мешает учёбе, отдыху. С другой стороны, возможна и эксплуатация детского труда, которая приносит громадный вред растущему организму, поэтому она недопустима. Ребёнок имеет право на труд, который расширяет сферу образования и стимулирует физическое и психическое развитие, и на защиту от эксплуатирующего труда.
— Как провести различие между этими видами труда? Необходимость защиты ребёнка от эксплуатации возникает тогда, когда существует слишком большая ответственность за совершаемую работу; работа мешает общему развитию; работа мешает разностороннему социальному и психологическому развитию и носит унизительный характер, например, рабский или кабальный труд; при сексуальной эксплуатации. Недопустимы поэтому продолжительный или полный рабочий день в раннем возрасте; чрезмерные физические нагрузки или же условия труда, приводящие к психологическому стрессу, а также работа на улице в неудовлетворительных условиях и несоответствующая оплата труда.
— Ребёнок имеет право на труд, который благоприятно влияет на физическое здоровье; стимулирует познавательное, эмоциональное, социальное и нравственное развитие, формируя чувство принадлежности к коллективу, способность к сотрудничеству с другими и умение отличать добро от зла.
