Родительское собрание на тему: «Книги в жизни школьника: отношение ученика к учебной и художественной литературе»

Подробности

Создано 24.03.2021

Обновлено 24.03.2021

Опубликовано 24.03.2021

Просмотров: 1798

Подготовила и провела: классный руководитель 4 «Г» класса Ладесова В.Н.

«Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге»
Ричард Бах

Задачи собрания:
1. Познакомить родителей с результатами развития читательских способностей учащихся класса, умением работать со школьным учебником.
2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:
1. Значение книги в жизни школьника.
2. Как работать со школьным учебником.
3. Культура чтения школьника. В чем она заключается.

Подготовительная работа к собранию:
1. Анализ читательских интересов четвероклассников (по результатам исследования школьных библиотекарей, результатам исследования старшеклассников).
2. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.
3. Конкурс на самое лучшее знание школьного учебника.
4. Памятки для родителей по развитию читательских умений детей, по работе со школьным учебником.
5. Статистика собрания.
6. Посещение классным руководителем и родительским комитетом класса уроков литературы, истории и географии с целью изучения читательских способностей учащихся.
7. Конкурс среди учащихся «Каким я вижу учебник 21-го века».

Ход собрания

I. Вступительное слово

Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись чи­тать в начальной школе, к седьмому-восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность чтения, отсутствие интереса к чтению приво­дят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже за­медляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь пред­ставление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

II. Мнение учителей

Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чте­нию формируется в семье и основа его — привычка ребенка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает.

III. Анкетирование учащихся
1.Как ты считаешь, может ли жить человек без книги?
2. Нравиться ли тебе читать книги?
3.Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4.Нравится ли тебе получать книги в подарок?
5.Какую книгу ты теперь читаешь?
6.Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
7.У вас дома много книг?
8.Какие книги предпочитают твои родители?
9.Назовите книгу, которую ты считаешь главной книгой своего времени?

IV. Анкетирование родителей

1.Является ли чтение одним из увлечений вашего ребёнка?
2.Сколько времени он проводит за книгой?
3.Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?
4.Какие книги он предпочитает?
5.Как вы поощряете читательские стремления?
6.Есть ли у вас на этот счёт какие-то свои убеждения?
7.Дарите ли своему вы своему ребенку книги?
8.Советуете ли вы своему ребёнку книги из своего детства и юности?
9.Считаете ли вы себя активным читателем?
10.Обсуждаете ли вы прочитанные книги в семье?
11.Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

V. Выступление членов родительского комитета по анализу посе­щенных ими уроков литературы, русского и белорусского языка, предмета «Человек и мир»

Цель посещения уроков — проверить:
— подготовку учащихся к урокам;
— умение учащихся читать на уроке, пересказывать прочитанное на уроке и дома;
технику чтения учащихся класса.

• Ф. И. ученика.
• Количество слов в тексте.
• Количество незнакомых слов.
• Количество прочитанных слов в минуту.
• Количество терминов.

Вопросы конкурса на лучшего знатока школьного учебника
1.Сколько учебников у четвероклассника?
2.Какой из учебников самый интересный?
3.Какой из учебников самый неинтересный?
4.Назовите авторов школьных учебников по тем предметам, которые тебе нравятся.
5.Оформление какого учебника тебе нравится больше всего?
6.В каких учебниках есть интересные рубрики и задания?
7.Какие разделы есть в этих учебниках?

VI. Выступление школьного библиотекаря.

1. Знакомство родителей класса с выставкой рекомендуемой ли­тературы, которую надо иметь в доме для того, чтобы стимули­ровать читательские интересы учащихся.
2. Вручение родителям списка обязательной и рекомендуемой ли­тературы для внеклассного чтения по различным предметам.

VII. Конкурс «Каким я вижу учебник XXI века»

Вручение поздравительных писем родителям за победу их детей.

VIII. Копилка родительского опыта

Обмен мнением родителей по развитию читательского интереса и читательских умений детей в семье.

Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к собранию. Их обсуждение.

Памятка № 1

Правила чтения для учащихся.

1.Если хочешь развить свой интеллект, кругозор, старайся читать не менее получаса в день.
2.Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.
3.Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты не этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
4.Читая, не торопись, обращай внимание на детали текста, интересные фразы, сравнения. Они помогут лучше запомнить содержание книги.
5.Если будешь обращать внимание на время при чтении, скоро забудешь смысл читаемого текста.
6.Если тебя не увлекла книги и тебе не хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, а затем продолжи чтение.
7.Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
8.Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам их поступкам.
9.Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книги закладку. Эта книги, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её в руки чистой и опрятной.
10.Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
11.Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задания учителя или по собственному желанию.

Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей.

— Уважаемые папы и мамы!
Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь читали?
Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся!
*Прививайте интерес к чтению с раннего детства.
*Покупайте книги, выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.
*Систематически читайте сами. Это сформирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу в доме ежедневно.
*Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи, даже если произведение вам не понравилось.
*Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной им книги.
*Если вы сами ничего не знаете о нём, поинтересуйтесь, никогда не поздно получить новые знания и впечатления.
*Вспоминая с ребёнком содержание раннее прочитанного произведения, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он сам запомнил текст.
*Рекомендуйте ребёнку книги из своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
*Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
*Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
*Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

IX. Подведение итогов

Литература

1.Воскобойников В. М. Как определить и развить способности ребёнка, СПб, 1996.
2.Локалова Н. В. Как помочь слабоуспевающему школьнику М.,2003.
3.Сонин В. А. Психологический практикум: Задачи, этюды, решения. М., 1998.

• < Назад